我们今天来给大家讲一讲商业目的与社会责任。在讲今天这个主题之前，先引用一个圣经上的名言，上帝的归上帝，凯撒的归凯撒。这句话是在什么样的语境下说出来的呢？当时有人问既然信仰了上帝，那我们应该纳税给罗马吗？耶稣就回答了这一句名言。我们小的时候都这样的经历。看到狮子在捕捉羚羊的时候，我们都会发问狮子是好的还是坏的？它为什么要吃羚羊呢？人类同情弱者。但是如果羚羊不被狮子吃掉那么狮子的孩子又吃什么呢？人类有很强大理解别人的能力，带来的好处是明显的，这让我们的协作更加的畅通。让人类在协作与分工当中，成为了世界的霸主。但这样的能力却带来了一个非常尴尬的境遇，那就是如果不站队，好像就没办法轻松的面对这个世界。要么我们站在羚羊的这边，要么我们站在狮子这边。如果我们不能站队的话，会对这个世界异常的失望。残酷绝情无助失望，这也许就是抑郁症产生的根本原因，因为我们太能感同身受了。这种感同身受和感情，情绪和动物有质的区别。

这样的矛盾就会产生两种不同的结果。站在弱者的地方，觉得这个世界非常的残酷无助。站在强者这一方，为了生存下去，什么坏事儿都可以做。而耶稣他非常智慧的回答了这样的矛盾。

耶稣的这样的回答相当于开了一个上帝的视角，大大的缓解了我们内心当中的这种矛盾感。

同样在这样的一个商业竞争过程当中，我们能挣到钱，别人就挣不到。我们发展的好，别人有可能就发展的不好。在面对这样的一个境遇当中，我们是应该坚持商业至上原则，还是要强调社会责任。

虽然商业竞争可以把更好的给客户，但是怎样才能剔除，劣币驱逐良币呢？

圣经上还有另外一句话，人不是靠食物而活着。

大家不要理解错了，靠食物而活着的人，难道说食物不重要吗？当然不是，其实这句话是要告诉大家，活着应该有其他的理由。极典画室走过了十年，到现在仍然活着，除了能养活大家有一口饭吃，话是应该有另外存在的理由。

寻找这个新的理由，会让我们发展得更好，上帝和凯撒并不矛盾，只有这样才能避免劣币驱逐良币。

美术培训的实质是什么？美术培训能给社会孩子们带来什么？每一个小朋友都被教育要善良，要善待动物，善待这个世界。我还清晰的记得我自己小的时候看到有虐待动物，自然环境被污染痛心疾首的样子。我是从什么时候开始变得麻木的呢？变得面对这个世界想做什么，而又完全感觉没有这个能力。其实最根本的原因是我们不再轻易的相信。相信自己可以改变，相信这个世界并不是看到的样子。

柴静采访周星驰的时候，周星驰说，如果能够再来一次，我希望自己不要太忙，可以做自己愿意做的事，而不只是工作。周星驰50多岁的感悟，深深的打动了目前38岁的自己。为什么我现在就不去做些什么呢？

我关注的是什么，我就为什么而做。

成长中逐渐不再轻易相信，这个过程让人感到模糊。从我自己对女儿的观察来看，女儿是从三年级也就是9到10岁的时候，逐渐不再容易相信了。她能分得清楚什么是电影，什么是童话，什么是书上写的，而现实又是怎样？这个和我自己对她的教育有很大的关系，而现在我反思我的教育时，我觉得这个发展的是不是太快了一点。我不希望她那么早的就失去对这个世界，去相信的能力。

为了适应这个世界，孩子必须对这个世界运行的规则有所预判，而这种预判带来的结果1.也许在这个过程当中自信可以建立起来。2.孩子知道自己有很多事情必须得做，而她参与这些事情的态度却是事与愿违。

这个由社会家人学校形成了强大的力量推动的孩子，让他们上课坐端正，按时完成作业，大家保持一致，这样才能和他人联结沟通。

纵观人类的历史而天才就是那些走出山谷的人，去探索新世界的人，其实没有人去推动他们去这样做。

有没有可能当孩子还相信童话，相信梦想的时候。他自己未来的形象就进入了他的大脑呢，有没有可能通过绘画加强他这个认识呢？

我国改革开放的这30多年，大跨步的经济发展带来的社会裂痕也日趋明显。比如地区经济发展的不平衡，公共资源发展的不平衡，特别是教育医疗。

留守儿童问题，低技能务工人员到城市后，未来面临的老龄化问题等等。

美术教育行业我们能做什么？

BBC有一个纪录片叫人生七年，整个纪录片的拍摄一共有56年。20个小朋友从七岁到五十六岁的记录都在这部片子里面。其中有一个农村的孩子叫尼克，特别的引起我的注意，他是唯一一个突破了阶级和家庭的业力的孩子，他通过读书毕业于牛津大学，成为了一个物理学家。

在这个片子里面，七岁的时候，他对着镜头说，城市里的人喜欢假期到乡村，而我喜欢过节进城。还有一段非常惊奇的记录，当摄影镜头对准他，问他将来长大了想做什么的时候，尼克说：我想寻求月亮的奥秘。到底是什么支撑着他，在这个人生的漫漫长跑中坚持。

我特别想研究搞清楚这件事情。

最近想做一件事，既然我们国家，地区经济发展不均衡，国家大人口多，但是我们也有很好的优势，就是我们这么多年来基础建设已经达到了一定的规模。可不可以在孩子们还相信童话的时候，给他保持梦想的能力呢？

可不可以通过移动端的普及，把城市里面的孩子们上的课能够运用到乡村了。可不可以通过视频教学，让偏远地区的孩子知道城市里面的孩子的生活是怎样的呢？或者是告诉他们学习有哪些途径，或者是当他们还相信梦想的时候，帮他用绘画的形式记录下自己的梦想。让这种图景化的未来，成为一个可以佐证自己继续努力的理由。

当然我们会遇到很多的困难，比如不是所有的人都有电脑和手机，不是所有的孩子都能拿到像样的画材，不是所有的老师，老师所教授的内容可以让孩子们接受视频教学。隔着这个屏幕，到底能传达多少信息？

我发出这个疑问，我会参与到调查的过程当中在行动当中逐步的找到这些答案。

在雅安的荥经县，有一个塔山幼教（偏远山区）。在朋友圈看到已经有志愿者到那里去参加了他们的幼教活动。到底那里的孩子在多大程度上需要美术教育，或者说是需要怎么样的美术教育，我会找个时间去实地考察一下。

既然这条信息在朋友圈不经意的被我看到了，那我就走一趟吧。

整个教师培训在前期，我从市场的角度阐述了多年办学的经验，告诉大家极典画室是如何走来，这是过去的知识。教师培训后期我从未来出发回到现在，有的事可以发生也可以不发生，既然事发生也可以不发生，它就是新的事情，不是被业力推动的事情。