任教这么久以来，能够明确的感受到现时代的孩子们所处的家庭位置是相当的高，甚至可以说是小太阳一样的存在，无论是姥姥姥爷，或是爷爷奶奶，通常都是围绕着孩子们忙碌不停。我在尹老师的书里曾经有看到过这样的一个历史：在早期的欧洲历史上，人们对儿童的态度是相当令人震惊的。尤其在古希腊时代，对于杀害和抛弃婴孩儿的行为不仅不需要承担责任，而且时间频出，不受约束，这样的传统，令人瞠目结舌。其实包括在古代中国，也有棍棒之下出男儿的经典典故。

还有一个很有趣的预成论（出自书籍尹少淳谈美术教育）：就是人在受孕的一刹那，卵子中就存在一个完全成型的人。孩子从降生开始就已经是一个“小成人”。他们与成人之间不存在本质的差别，知识体量小了一些，知识少了一些而已。

就像上述，孩童其实也具备自己的独立思考以及自我学习的能力，只是相对于成人来说，他们的自我成长历练不足，不能完全的脱离家庭成为可单独个体。卢梭也说过：儿童应该像儿童，教育应该遵循儿童的自然成长规律。所以美术教师在教学过程中理应强调尊重学生能够发展自己潜能的能力，鼓励为主，引导学生对自己的学习方法进行主动选择。重在于体验学习过程，而非学习内容。

在绘画的学习过程中，教师只是促进者和引领者，而非管理者。