曾经看过一片微博，是一个博友转发的一些关于乔布斯的语录，而其中有一句为“自由从何而来？从自信来,而自信则是从自律来! ”
        本也就是一句话，粗略看之并没有从中感觉特别获益什么，但往往道理就是如此，讲出来平淡如水，可真正经历才会如梦方醒。
        话题似乎有点绕弯，或许有读者会看的一头雾水，先不论乔布斯的那逻辑中的“自由、自信、自律”如何联系，可这些又与题目中的教学效率有何要紧？
        先来说说自己的事情，上周主要经历了两次特殊的美术教学体验，一次是身为教师对儿童引导头脑风暴联想绘画，还有一次是身为学生由自己老师指导进行自己头像的自画像。其间效果都还算不错，只是都没能在规定时间内完成任务，这似乎是一件不太好的事情，可具体不好在哪呢？仅仅是没能按时完成所造成的客观事件？
        其实重点不在于要求按时完成教学的任务和作品，因为结果显而易见是由于经验或者准备不足而导致的。而这篇关于“效率”的文章所要强调的，是一种体会。
        比如在进行头像绘制和儿童教学的时候，总是会感觉在绘画熟悉的地方尤其顺利，那种感觉就像已经完成的东西已经跃然纸上，而自己手头的描绘只是在将其“顺应”出来，这种“顺应”绘画的感觉是极其自由的，你不仅知道要如此，而且也很想如此，就像你打算去一个商店买到想要的东西然后立刻就能够实现一般，没有任何的阻碍。而在进行这种“顺应”“自由”绘画的时候，所花的时间非常少却能表现很好的画面，那就是“效率”。
        由此看来“自由”的绘画是“效率”完成任务的关键，但又怎么能让自己的绘画过程充满“自由”不受阻碍呢？
        借由乔布斯的话，“自由”源于“自信”，也就是说如果想不受阻碍的绘画，自己对整个绘画过程的“自信”就是关键。只有你自己清楚的知道将会画出什么，要如何画出来，就可以感受到绘画的“自由”。
        同理，“自信”源于“自律”，而只有平常约束自己多多练习，控制自己去多去从事不同的绘画经历，才能够做到对画面的自知和“自信”。
        通俗来说，熟能生巧方能快速有效的完成任务，可为何熟能生巧？因为“自由”从“自信”而来。为何要去熟能生巧？因为“自律”是“自由”的根源。怎么去熟能生巧？还需从“自律”中体会“自信”。