现今当美术教师也有段时日，经常会碰到学生纠结如何画“对”和画出“正确的线条”的问题，看着他们在画面上步步惊心，也让我想到了当初的自己。和他们一样，我一直以来都是为了想画出自己心中理想的画面，在某个高度上来看我也其实显得谨慎小心，尽量避免“错误”总想寻得更快接近“正确”的捷径。但当真绘画的每一笔有对错可言么？
       心理学中有一个著名的故事——海因兹偷药。讲述的是一个叫做海因兹的男人，本性善良，但其妻子患了一种绝症，本无药可医，但一个商人那里有一种新进的药品可以医治，只是卖价非常昂贵，海因兹无力购买，并且苦苦劝说也无法先借来使用，后来无奈找机会将药偷走救了他的妻子，但后来被抓获并准备依法判刑……
       这个故事是用来测试人们的道德认识水平的，很多人会有很多不同的看法，有觉得海因兹偷药不对的，有觉得对的，有觉得商人不对的，有觉得法官不对的等等。我们身处同样的客观世界（至少大多数人这么认为），但为什么会因为同样的事情而造成完全形式各异的是非判断呢？到底什么是“对”？什么是“错”？
       如果从人自身的角度和事情的角度分开来看。会造成是非对错观点不同的原因无非就是两个：1.个人的想法和道德观价值观体系不同，所以凭借自己的主观来进行判断。2.事情本无是非对错，只是和人们所定义规律顺应和需要的程度不同罢了。
       这样似乎能够解释为什么大家对海因兹偷药会抱有如此多不同的观点，但是也容易让人的认识陷入一个极端，那就是世界上的事情没有什么是非对错，万物万事只是顺着人们的喜好冠以“对错”的名义罢了。而这个如果作为论据，正好成了不法分子去随心所欲侵犯他人的最好借口。
       比如换到绘画上来说，比如我们要绘画一个苹果，老师示范了一个很有效率的绘画步骤和具体方法，甚至于绘画媒介的表达方式，然后让学生们进行学习。很显然，老师的示范就是“正确”的，但是，是否学生如果不顺着这种方法或者媒介的表达来绘画苹果就是一种“错误”呢？
       很显然不能去那样认为，但如果死抓着这一点，学生们各画各的，课堂就没有办法继续下去了。但如果老师也始终坚持自己的绘画是唯一应该尊重的“正确”，学生就根本无法有效地学到自己的东西。
       要么因为坚持“正确”的线条或者绘画方式而让自己束手束脚，要么因为“没什么所谓的正确”的想法让自己陷入了放纵的迷茫反而没有前进的方向。这两种都是道德认识和绘画认识上的极端，会让我们陷入困境。那应该如何看待这种混沌的对错呢？这里我仅仅谈论一下我个人的看法。
       还是拿苹果来说，确实，绘画出一个苹果的方法是成千上万的，但是，不论哪一种方法，都一定有其自身的规律可循。就像我可以用纸剪出来一个苹果，也可以用手指在沙地上勾勒出一个苹果，但是绝对不是一味的乱剪和乱勾，其一定要遵循自己摸索到的规律，才能表达出自己想要的“苹果”来。
       世间万物皆有规律，但其种类即是混沌。拿最简单的线条来说，首先教学生提笔的时候就得清楚没有什么是正确的线条，因为表达出最后的画面感觉一定是有千万条千万种线条构成的，相对于每一条线条自己来说不论它是什么形状都没有对错可言。这也就是为什么绘画当中为什么老强调让学生画画多放松，先画后擦，少反复在一个地方重复加深同一线条的原因。因为虽然没有什么“正确”的线条，但是我们可以在一堆“混沌”的线条当中人为地去挑选我们自己想要的，并摸索出自己达成最终画面的“规律”。
       所以针对这种理念，相对于容易陷入“对错”纠结的同学，“一笔画”就是一个很好的训练方式，“一笔画”之所以存在也正是因为如此。因为谁都知道，大多的人都不可能一笔完成一幅没有“错线”或者杂线的绘画作品的，绘画人不得不反复在纸张上轻描淡写的重复游走以便找到自己选择的线条。就像总是怕呛水的人就无法学好游泳一样，不怕去犯错，才能知道自己的正确之路在哪。