有时候不得不承认，人与人之间真的存在差距，这个差距可以是外在因素构成，比如家庭环境，接受教育方式，先天遗传。对于“人人平等”这几个字，可用之处已经不多了，因此我们要正确理解这个差距，跳出这个范围之外来看待问题，相对就要清晰些了。要知道这些因素并不能决定着人以后的发展方向与人生轨迹，还有成败！就以现在学绘画的同学为例，初学者最担心也是最关心的问题就是学得好不？能学到什么程度？能否达到自己的预期目标？这些问题涉及面就很广，比如兴趣，坚持，方法，还有周围环境。也许你还会问，那要多久呢？几个月？几年？几十年？我可以毫不避讳的说，如果前面那几项你都全部满足，这个真要取决于接收能力了，也就是所谓的“天赋”！说白了就是先天能力，也能理解为遗传素质。
     有的人早慧，吸收东西非常快，提高自然也就迅速，不然怎么会有“怪才”“偏才”这些形容出现呢。但是有一点必须要说明，这部份人必竟太少太少了，遗传天赋与生俱来，是为人的发展提供了可能性，它的差异性对发展有一定影响作用，但它不能决定人的成败，我要表达的是，天赋素质其实具有“可塑性”，即随着环境教育以及实践活动的影响，该素质会逐渐地发生变化！所以，不能把人的绘画才能的好坏，说成是天生的遗传决定的！例如：宋朝王安石写过一篇文章叫《伤仲永》，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时聪明伶俐，5岁就能作诗，但由于缺乏良好的教育培养，十二三岁时写的诗已不如以前了，年到20更“泯然众人矣”。再来举个例子：美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1500多名超常儿童进行了历时50之久的追踪观察与系统研究，他的结论是：早年的智力测验并不能正确地预测晚年的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，有成就的人并非都是家长，教师们认为非常聪明的人，而恰恰是做事有恒心，做事求好，求精并有明确目标的人！以上两个例证即是对”细节坚持决定成败”做出最好的诠释。学写绘画的同学们不要怀疑自己的能力，能不能做好这件事完全取决于你的态度，重要的是如何去做好，如果有一天你能画得非常好了，你认为时间长短对你来讲还重要吗？