当我们画面上只有一个主角而没有其他背景或陪衬物的时候，基本上用不着构图，只管将我们的主角画在当中就可以。当我们对画面增加内容的时候才会谈论构图。孩子在绘画的时候可能没有什么整体概念，想到什么就画什么，画完了主角就觉得已经完成了一幅绘画。丰富画面是绘画完成度的一个标准，教师这是通常引导他们添置背景，或者是次要的角色来丰富画面，让画面产生出更出色的构图效果。这里不是直接灌输好的画面需要有背景来衬托主体，这样对孩子来说过于形式化。成都少儿绘画培训采用从发掘主角相关的事物入手，和孩子做一次记忆游戏。要让孩子了解丰富画面后的好处需要拿出可以对比的素材，只用语言描述引导孩子始终是被动的行为，让孩子主动得出丰富画面的想法才是教学重点。教师可以事先准备一幅只有主角的画，然后在上课的时候用另外一张白纸把同样主角画在上面。接着问孩子一些跟主角事物有关的问题。比如主角生活的环境，生活环境如何用画面表达，主角的生活状态等一系列问题。教师根据问题作出的回答在新画的纸上逐步加上细节，画面变得丰富起来，主角周围被相关信息填满，通过形状色彩的安排组合越来越有构图的意味。最后同样主角的两幅画放到一起对比，第一张看上去就显得平淡乏味了。孩子的记忆与绘画联系了起来，在他们自己完成作品时会注意使用这样的方法完善。
      还应该让孩子关注一些专业艺术家、插画师、设计师的作品。如果这些绘画作品与孩子想要表达的绘画有关，他们会从这些画当中得到巨大收获。一些童书插画也是很不错的选择，而且图画中的文学故事也是孩子非常喜爱的。

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