成都少儿学画画教学过程应该是有趣的，学生自由的表现和教师评价标准的多样，这样才能给孩子提供一个适宜的绘画创作环境。
      教师对于成都少儿学画画孩子的作品单纯用“像不像”或“对不对”来评价会压抑孩子的实践和创新。在写生课程中，教师的指导用语就特别重要。成都少儿学画画写生的侧重点就是培养孩子的观察能力，只要在画面中显示出孩子通过观察归纳而画出的就因该给予肯定，就算只是一小部分也要充分的提出。教师发现孩子画面中物体外形的不正确，可以问孩子画面上的物体和实际看到的物体哪一个胖，哪个瘦，哪个高，哪个矮，最好不直接告诉孩子是长了还是短了。通常成都少儿学画画孩子都能发现问题，教师要鼓励孩子发现问题立即修改，将正确的画下来才能让孩子进步。
      对于成都少儿学画画来说创新和发扬个性就很重要，每个孩子如果画的都是千篇一律的画面，那一定是很可怕的一件事。教师应用画的逼真程度当成评价成都少儿学画画作品的唯一标准，画面中的色彩、纹理、情节等都可以成为评价点。这就需要教师站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待他们的作品。孩子在努力表达自己情感的时候，可能因为构图能力的局限让画面显得凌乱而抽象，教师不应该对孩子过多干涉，而应尽量给他们表现自我的机会。成都少儿学画画让孩子树立表现自我的信心和能力，表现出异于其他人的独特思想和情感。

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