小学六年级到初中二年级阶段的孩子在面临升学的压力和学业的加重，仍然能来画室画画，我感到非常欣慰。因为这需要他们在紧张的学习和休息中挤出时间，也表达出了他们对绘画的热爱。
      处于12～14岁阶段的孩子已经有很强烈的写实愿望，他们的推理能力不断增加并尝试着去追求事物真理，以忠实于自然、再现自然为绘画表现的最高准则。课程安排还得考虑学生能力，对于这个阶段的孩子有写实绘画愿望但还不具备写实的技巧时，适当降低难度让学生不会因为画得不像而灰心。难度降低也要考虑学生兴趣，没有兴趣的绘画内容是不会被孩子认同的。
      对于12～14岁的学生，我一直在思考，这个年龄阶段的孩子正处于审美意识的觉醒期，对美的感受会有进展，寻求艺术的心情也逐渐萌芽。在课程安排上沿用的成人美术培训的那套系统，以解决绘画三大基本能力为主。这样的课程安排不像少儿美术一样，以兴趣培养为主，但无视孩子的兴趣也不好。孩子对于每节课的绘画练习不够重视，草草完事。如果换作他们有兴趣的，绘画的劲头十足，但由于能力有限，又不能完成得很好（用成人的眼光看待，但有时学生自己不觉得）。
      对于绘画材料不用经常更换，让他们用熟悉的材料绘画更容易掌控也更容易画出作品。不同于前一阶段的孩子需要尝试不同的画材来提高他们的兴趣，12～14岁阶段孩子的兴趣除了来自绘画题材本身更多的是将作品完成后的喜悦感。

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