几年以前教过一个学生，先来描述下这个女孩学画画过程的情况，安静，不主动找人说话，语速慢，给人感觉很有修养，身体纤细，但是语言描述问题不够清晰明确。比如：画了一个图案，她始终不满意，问起究竟发现什么地方不对劲时，无法做出判断，不管是从写实绘画像还是不像的角度，还是从装饰画工艺精细的角度，还是抽象趣味性的角度。我想说明的是艺术的审美的宽泛程度是很大的，但是这位同学没有办法接受不同的答案。就算有进步，也喜欢自我否定，对自己很苛刻，“放纵自我“估计在自己内心深处是无法容忍的事情。我不太清楚她判断自己表现不好的标准是什么。经过教学聊天了解到，她来学画画之前，刚接受了一段时间的治疗，当然是在精神科。我尽量避免使用病这个字，因为很多患者被贴上标签。我试图依照常识在她成长的原生家庭中找到依据证明起因。然而在咨询过程中，女孩的描述父母感情稳定，从小家庭幸福，父母非常疼爱她。我原本猜想可能父母教育的冷淡，使她缺少关注，结果却令我有点吃惊。这女孩成长的环境可以说是很不错的，父亲很早下海，家庭经济情况很好，父母文化程度也不错，至少在教育过程中一直比较注意鼓励式教育。在80年代末90年代初，有这样的成长环境是令人羡慕的。从小学到高一，成绩一直名列前茅，是很多女同学羡慕，男同学爱慕的对象。然而在接近高考的时候一场大病改变了她的人生轨迹，没有具体的证据，说明这个病是心理压力导致还是身体疾病。这次高考明显没有发挥自己的真实水平，考入了一个二本大学。女孩描述：”我感觉我不属于这个学校，所以基本上没有朋友，也不愿意和人交流。大学二年级的时候发现不行了。我想自杀，我清楚我对不起父母，但是我没办法。“