女同学A，刚来画室学习的时候，进步非常慢。观察力不好，自己画完的作品和物体之间的形状差异非常大，但是自己就是看不出来。老师引导，也非常费劲。性情急躁，并缺乏意志力，比较脆弱。老师要想指导她画好，那么就不可避免的要给她指出错误，但是指出错误越多，她心情由越沮丧。自己又希望马上出成绩，但是混乱的心情，不能使自己安静下来观察。如果要让她面对现实，她就更抵触，结果恶性循环。
在采访的过程中了解到以下情况：
父亲曾经是军人，转业后给领导开车，见得人多，当然也就吃的比较开。外婆死得早，家中7个姊妹，父亲是家中老大，爷爷不管事。所以家族中大小事务都是父亲决定，并提携家人。父亲在家中的地位很高，既然为了家人做了那么多的实事，那么大家听我的，这种威严也就树立起来了，长期以往也造成父亲脾气不好，阴晴不定。对于女儿的教育也是简单粗暴，不讲道理。
母亲在学校时要打篮球，画画。属于内心丰富的女子，并且喜欢看国外的电影，所以思想比较进步开放。打毛衣，手工的东西都做得很好，但是这些能力在80—90年代很难找到立足的空间，因为她们那个时代还有没有互联联网。刚刚改革开放，社会生存能力表现在人脉有多宽。所以母亲在经济上对父亲是很依赖的。
女同学A回忆，父亲的教育方法非常有问题。比如小学时，记不清是什么原因惩罚她。母亲躺在床上背对，父女两人不愿参与”父亲的教育过程“。父亲把灯关了叼了一只烟，让女儿跪在地板上，当时的她非常害怕。还有一次是，因为自己花完了10元钱，但是帐对不上，父亲大怒，打了她。女同学A小时候挨打不少，挨打的频率和严重程度，由父亲的当天的心情决定。父亲严肃起来的时候，家里的人都很怕他。在女儿小时候，父亲很少表现柔情的一面。当女儿长大了，父亲发短信，说：亲爱的女儿……女同学A难以接受，心理很抵触。
女同学A描述，父亲是个很有能力的人，但是我希望他的爱，表达方式能让我舒服点。错过建立亲密关系的成长期，父母和孩子的沟通障碍会延续一生。
父亲在40岁左右的时候有外遇，但是脾气仍然不好，恶人还理直气壮。母亲因为自己的能力问题，却一味退让。母亲在织毛衣，画画，养小动物的事情中缓解压力。现实的压力通过，幻想来弥补。母亲这种处理现实的方法和女同学A的性格是有联系的。女同学A画画时观察力差，并不是她看不出来问题，而是主动回避现实的结果。