在艺术创作的空间表现方面，一般划分为五个维度的空间层次。维是指作者的思维方式。因此，画面空间形式分为：
一个维度叫线性空间，又称线性思维
二维称平面空间，又叫平面思维
三维称深度空间，又叫立体思维。
四维称运动空间，又叫发散思维。
五维称心理空间，又叫观念思维。
传统美术教育只传授三维立体空间的造型方法，用写实绘画表现。在多元文化民展的现代艺术教学中，我们主张拓展创造思路，引导青少年尝试用各种手法来自由表达。
1、心理空间
多种维度的心理空间形式，不受真实空间局限。作者根据个人特征的思维模式及本能的敏感，打破常规，自由抒发内心的精神能力。这种不受立体真实空间约束的造型方法，能使表少年从生活真实的束缚中解放出来，得到内心自由发展的平衡，调动自身的内在潜能，发展艺术创造力。

《相对性》是画家埃舍尔的代表作之一，是艺术设计原理中的经典作品。作者将客观世界与心理世界相互映射，以假借和虚构去感受外部世界。他创造了设计中的重像结构原理，通过形体相互重合，互借互用，形成统一整体。这幅作品中作者通过不同方向的三个楼梯，借用每个楼梯的正面和反面，通过人物走向表现上楼和下楼的相对性，体现了既合理又不合理，既真实又不真实的哲学观念。

《室内空间的想象》这幅作品是11岁小朋友的创作。通过对埃舍尔的作品欣赏，引发学生的空间联想，从不同方向组织有趣的环境，拓展学生的想象力。
2、立体与平面的转换
《死鸟》是英国画家弗洛伊德的作品。在素描写生中，作者对于对象的观察和表现是有选择性的。他是要通过感受思考，对原型进行改造和归纳，并用一种美的形式呈现。这幅素描作品将三维空间中的立体物进行平面化表现，去掉透视和光影的变化，运用平面手法再现了物象的空间关系。如将桌面抬起并列表现桌面上的条纹，将后面的桌腿并列前移，将死鸡的形平面处理……构成了画面独特的平面写实效果。

3、时间和运动
《圣安东尼与圣保罗的相遇》是文复兴早期的作品。作者是意大利画家萨塞塔。这幅画讲述修道士圣安尼洞察到一名叫保罗的隐士，他热爱上帝超过自己，于是决定去拜访。他赤脚走在石路上，中间遇到过人首马身的怪物，最终在山洞前保罗会面。从而讲述幸福和爱需要寻找的宗教真理。画面通过路途中的各种情节，表现穿越时空的长途跋涉，体现了时间的延续性。

4、感觉的传达
《闻到的薄荷味》13岁小朋友把闻薄荷味时的感受过程，用视觉符号表现出来。开始闻到一种火辣辣的刺鼻感受，他用火焰表现；后来慢慢感觉清爽而舒服，作者表现在圆形稳定的空间中慢慢扩散，表现出独特的心理感受过程。