在上一篇文章中讲述了美术核心三项基本原则之一的坚持科学性部分，本次的文章中，根据前面所分解的内容继续做最后的深化，依旧是概念结合我在教学过程中运用的方式以及学生最终呈现的优秀作品进行剖析解读。（美术知识技能在实践中的作用和呈现几篇文章中所提及的概念部分因为涉及较为专业内容，摘取百度或事书籍。）

“中国学生发展核心素养” 共分为6大素养，以及三大原则：

文化基础：文化是人存在的根和魂。综合表现为：人文底蕴、科学精神。

自主发展：自主性是人作为主体的根本属性。综合表现为：学会学习、健康生活。

社会参与：社会性是人的本质属性。综合表现为：责任担当、实践创新。

基本原则：第一，坚持科学性。第二，注重时代性。第三，强化民族性。

今天的文章内容是关于基本三项原则的部分，是我们本次文章中需要展开解析以及附加案例的内容。

我认为三项基本原则中更多是对老师的教学的基本要求。首先是坚持科学性，今天说下其次：注重时代性（上）。这一项也是与时俱进相对重要的一项原则，内容较多，分为两篇文章来进行讲述。时代在进步，教学理念也需要跟上节奏，才可以为学生创造更多的绘画空间。其具体内容要求：紧跟时代发展，具有时代特性的要求。对于生活在新时代的孩子们，我觉得是幸福的，信息化时代，带来的是更多前沿信息的获取。时代在进步，信息无时无刻的在更新迭代，对于美术教育，也需要跟上时代信息的步伐，除了更好的利用信息新时代的优势，我们还需要理解和解决更多时代带来的新要求、新挑战！

教师应该对新时代要求作出分析，帮助学生可以更好在一个高度复杂的世界中培养好美术中的核心素养，并帮助其解决相应的问题，通过“基础造型、立体空间、创意美感以及实践运用”等方面进行教学的渗透与细化。

(图截取自站酷网)

在课程体系的设定中，紧抓时代当下最具话题或是前沿的话题，将其转化成课程穿插在课题体系中，我个人比较喜欢看一些设计师聚集的网站，或者是一些当下热门的设计比赛，空了也会去看线下一些优秀设计师、画家的展览，为课程的编排和设计做好储备。最近逛“站酷”（一个设计师聚集发布自己作品、交流绘画以及各大厂商寻找绘画人才大型中间媒介平台）发现一个问题，越来越多的厂商比赛会发布于这个平台上，比如：“国之光”-—华为、最近国际热门话题的Tik Tok的公司—-字节跳动、各类大型汽车广告商：哪吒、帝豪、阿里巴巴集团公司等等。在站酷上，你可以看到有很多的设计师、设计团队在积极响应，并且呈现出来的都是各种丰富多样的创意设计。这个就是由于时代的进步，我们很多的工作地点和工作契机从线下转型到了线上，而且也出现越来越多不同类型、不同工作方式以及工作岗位的需求，各类交互平台也为更多的人打开了空间需求，这就是新信息化时代带来的改变。由于面向更多的人，不受地域的限制，对于设计师们或者各项工作岗位的应征者们，所提出的要求也变得更加的需要具有创意、独特性、社交技能并能够轻松胜任岗位的人才。

(图截取自站酷网)

其实在面对我的工作，这些都是我也要面对的。现在我工作的地点在四川成都，属于内陆城市，随着这几年成都的高速发展，也给了我们带来了很多新的视野和新的契机与提升。但是相对于沿海而言，内陆城市还是会有其较为不够发达的方面。比如新材料的运用和新课题的诞生，都需要学习和实验，沿海城市获取信息以及相对的意识形态会更加的迅速与成熟。所以利用好大数据时代的优势，也是老师们学习的必要课题。目前移动技术在不断的发展，设备呈现多样化：手机、iPad、Kindle、笔记本电脑等，学生在学习过程中也能够更好的触及到，利于沟通，便于查找资料。一个美术完整的学习过程中，这也是一个必不可少的环节。在之前的教学过程中，我总是会提前将课程内容中所需要的参考资料，提前按照我想他们呈现结果的方向，去进行查阅、筛选再进行打印。后来我发现了一个问题，虽然我可以很好的控制他们最后呈现的画面效果的大方向，但是，忽略了重要的一点，他们对于信息的筛查能力和自己对于课题理解所要呈现的更为多样化的方面做了限制。再后来，我相应做了调整，新课题开始之前，提前通知学生课题的内容，让学生自己查找自己所理解，所需要的相关资料，这个过程中，孩子们可以自主的访问互联网，利用自己有的设备媒体功能，在大量的数据库中，挑选筛查，感受更多的优秀设计，从中汲取自己所需，概括总结。无形中加强了对互联网的沟通与连接。

（学生写生作品，不可转载！）

案例1：一个刚上初中的学生，女生，很爱画画。

昨天家长和我反应，孩子在校不受自己班主任老师的喜欢，恰好又是数学老师，从开始弄丢班徽设计稿，再到因为数学成绩排名倒数，而遭受数学老师冷眼相对和当全班同学冷言嘲讽。但是唯一有信心也让她快乐的就是绘画。（这是一个大背景）这个女孩儿回来哭了一场，要求妈妈给平板电脑，想要放松，家长以为想玩儿游戏放松，结果发现，孩子用平板来看绘画视频，研习不同材料绘制的不同效果。

这个案例里其实有两个想说的点：1、关于绘画给孩子心灵带来的慰藉；2、关于信息化时代，给学生学习所带来的便利。

案例2:关于我自己学习，因为疫情，很多的线下展览就没有开放，缺了学习源泉之一，想了下办法，就向学习设计的朋友询问，并刚刚学习到怎么翻墙看国外网站，学习更多有效有意思的绘画作品。登上之后，为之欣喜，很多类型的绘画作品，以前从未欣赏过，因为具有区域性，可以欣赏到很多的地方性文化的优秀作品。

（学生作品，不可转载！）

小小手机，成为世界各地像我一样的求学者获取信息、促进学习方式的一种便利媒介。不限制区域、空间，不限制时间、形式。甚至在课堂中，我们也可以借由小小的手机或是移动设备都可以完成丰富的教学，与学生进行信息分享。移动学习的独特性，在此次疫情中也得以体现。（不过要注意用移动设备的时间，还是要注意保护自己的眼睛。）运用电脑通过钉钉或是CC talk等相关软件进行异区域的教学，视频、切屏查阅等，变得尤为便利，使得学生的学习不受到较大的影响。那这几段主要想说明信息化给教育带来的优势和发展。下个篇章想说下关于大数据时代下，信息对于创作和教育的促进与发展。

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