2020年2月12日 最近诸事不顺，负面信息太多。想拿起画笔画画调节下心情。虽然有些题材的画，我可以信手拈来，但是我不想这样做，觉得老是重复过去的东西很没有意思。动手画了几笔水彩，感觉不动手保持原来的效果也许更好。由于心情不好，我找了几张搞笑动物的图片，其中两只狗的图片吸引了我。如果他们放在一起，喜剧感油然而生。画完这张后，我看见了一只很搞笑的大头猫，它原本的姿势很像是在打游戏，于是我加了一个手柄。

2020年2月13日 今天参加了少儿班的绘画比赛辅导的在线课程，整体感觉还是不错的，有优秀作品讲解环节，学生作品评奖环节，老师创作模拟环节。少儿美术班的在线课程还在磨砺当中，希望越来越棒！今天画的是水彩，用绿色和黄色作为搭配，在之前的基础上做叠色练习。心中一直盼望天气赶快暖和起来，就像自己散步在河边，感受柳树叶生长的声音都可以被听到一样。天气快温暖起来吧，让病毒快快过去。

陈丹青的观点比较犀利，因此他得罪了很多人，有兴趣的可以看看这段视频。画家中巧手很多，为何手如此之笨的梵高成为了大师并不是说学院派的画家不是真才实学，相反学院派的学生学画的艰巨程度是难以想象的，问题的关键是表现的内容。当法国学院派还在画希腊神话的美女时，梵高却看见了人间的疾苦（符合了整个世界，左倾思潮），他想努力的一次一次抓住希望。最后却一次又一次的失望后，选择结束。

今天是我们少儿班开展线上课程的第三天，分别由徐老师，胡老师，毛老师上了这三天的课程。每个老师都尝试了不同的教学方法。我来总结下：

第一天徐老师侧重于作品解析，没有让孩子们动手画画。徐老师的优点是互动性强，记得每个孩子的名字，分别和这些孩子点名互动了。在这个基础上我们提出应该让孩子动手画，第二天胡老师的课堂做这方面的调整。

第二天胡老师侧重于让孩子发挥创作，采用了借用身边物品的形状，例如一个发夹展开联想。胡老师的优点也是积极和孩子互动，但是第二天上课人数比较多，由于网络技术的问题，不能及时逐一地和孩子点评，如果是小班应该就可以解决互动的问题。并且发现，如果让孩子自由发挥，可能线上教学达不成比较好的画面效果。决定第三天毛老师的课我们试一试，大家画同一个主题。

第三天毛老师侧重在线示范，一步一步带孩子画一个主题。前期课程比较混乱因为每个人都把麦克风打开，各种奇怪的声音，老师的声音根本听不见。今天的课堂后面示范阶段的效果还不错，原因是毛老师示范，徐老师在线看那些学员在说话，就给对方打开麦，没说话的全部关闭麦。不知道是不是发起人是徐老师只有徐老师可以关闭麦，有待考证。

具体使用软件还有很多需要使用人调整的地方，不研究不测试还真搞不清楚。例如，发起人是徐老师，怎么让毛老师全屏？迟到的学生怎么进？中途没有老师声音和影像的学生应该怎么做？学生画完了怎么给老师看？还有很多需要尝试

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