这篇文章我是想阐述这样一个教育想法，那就是60-80后出生的人，面对的中国是一个物质极其匮乏的时代。我们都有一个共同的学习动力，那就是改变提高生活质量，这里谈到的质量主要还是说的是基本的物质生活，划重点“基本的物质生活”。60-80年代是连基本的物质生活都难以保证。这和现在大部分家庭，咬咬牙奢侈品包、智能手机、一辆汽车还是能买得起的可不一样。

那么问题来了，为什么 “除了生活的苟且还有诗和远方”这句话会得到那么多同时代人们的共振呢？因为我们已经到了物质极其丰富的时代。这个时代：学习的动力是什么？

有人可不可以就大声的宣布：我这一生就苟且了，你们能拿我怎样？我见过很多这样17-18岁的学生，其实破罐子破摔从某种意义上讲，是一种自我疗愈的过程。当发泄完毕后，如果能得到适当的理性思考的引导，很多人也可以走出泥沼，找到新的定位。虽然说人生的弯路不可避免，但是也有很多人，可以不用走那么多的弯路，拥有健康、快乐的一生。

那么怎样才能做到这一点呢？那就是家长和老师帮助孩子们开脑洞，说白了。就是多做无用的思考，而这些思考都是关于未来的，这个教育工作应该在儿童期完成。

接下来我举个生活中的例子：

一天接女儿回家，女儿说数学课太难了。我说：“你有一天在路上，遇到了从未来穿越回来的自己，你是一个女科学家。她告诉你，现在一定要学好数学，因为凡是可以用数学描述的学科都是造福人类的基础学科。”
今天有老师在课堂上教育孩子：“现在不吃学习的苦，未来就是生活的苦”。我告诉女儿：“学习的目的绝不仅仅是为了吃一口饭，学习的目的是为了人类的共同命运，就算成绩不好，父母都可以解决你吃饭的问题，但是不准说是我遗传的。”
“英语是世界的语言，数学是宇宙的语言，因为外星人有可能听不懂人类的语言，但如果他是智能生物，数学他一定懂，而艺术可以实现对未来畅想的图景化。”

我始终认为00后孩子的学习，应该有一个更伟大的目标。