人类大脑一共有860亿个神经元，每个神经元都彼此连接。人类成长过程中，从六岁开始，80%的连接都会被修剪掉。 修剪的时间，会集中在6到12岁。12岁以后，大脑神经元的连接就不会大幅修剪了，而之后的学习过程，就是少量神经元缓慢连接的过程，这个科学结论已经得到了证实。打个比方讲，小孩机械记忆力好，而相对成人要记住元素周期表就需要艰苦的反复练习。为什么造物主要设计一个修剪神经元链接的过程呢？为什么不保持人类大脑的可塑性，让人类更容易学习新的知识呢？对于人类这个生物体来说，只有一个解释，修剪了神经元链接会比不修剪链接更有利。

刚出生的婴儿大脑可塑性很高，这种可塑性会被一个GABA抑制住。 简单说，GABA分子又名， γ-氨基丁酸，让神经元安静下来。婴儿期大脑里GABA量很少，每个神经元都躁动不安。

科学研究发现，从很多患了精神分裂症跟其他神经疾病的患者大脑解剖中可以测量到，他们大脑中阻碍大脑形成高可塑性的物质（GABA）都远低于正常人。精神分裂的一个重要表现就是现实认知崩塌，不能分清现实与想象的界限，从而丧失自理能力。

前面是科学论述，是背景知识，结合自己美术教学经验，谈谈自己的思考。

我有两个女儿，一个三岁，一个八岁。有时候我在客厅里面看科幻片，这两个宝贝跑来和我一起看，如果电影中间出现有一些，不太现实的剧情。大女儿说晚上会做噩梦睡不着，大脑处在兴奋状态。害怕只有一个原因，她认为这是真实的，或则非真实的图像信息刺激了某个神经元，而这个神经元与调动应激状态的神经元有链接。
这引起了我的注意，进入成年之后，我已经很少再做很离奇的梦了。回想自己的成长经历，小的时候也看过录像，也很怕电影里的剧情。还记得以前学画画的学校，在9楼上课，而且只能走楼梯，每次下完课，由于过道太黑暗觉得很恐怖，即使有人同行仍然觉得害怕。接近40岁的我，目前我能快速的分清这是电影，这是虚构，这是想象，能快速分清什么是现实。从而越来越“勇敢”。我是从什么时候开始，不再害怕了呢？分清现实与想象，是否和神经元连接的修剪过程有关呢？小朋友胆子小，对于保护自己是否有作用呢？

参与美术教学18年了，发现这样一个现象。在美术方面很有创造力的孩子，都不太“现实”。好像活在自己的世界，社交也并不太擅长。容易情绪化，可以长时间专注于自己的事，而不关心周围的变化。并且，在绘画过程中，非常投入。可以把自己的情绪投射到作品中。每每看到这样的学生，我都为他们的作品而感到骄傲自豪，而同时担心他们怎样才能得到更好的工作和收入。因为想象力要转化成效益，这中间的过程，五味杂陈。不是每个人都能成功的，这也从侧面说明，艺术家经纪人的作用。设计领域中，大师级人物创造力当然是必须的，不过大部分的工作在与执行和细化，提倡匠人精神说明社会对匠人的需求比大师要多。

美术培训中，我们经常遇到这样的境遇。家长告诉我们，我的孩子以前想象力可好了，为什么越学越没有想象力了呢？ 尴尬ing……

作为老师，我希望找到这样一种教学方法：

这种方法可以教育出这样的孩子，既可以在作品中充分显示出想象力，保持童真。而还同时让孩子保持与现实世界的沟通，分清现实与想象的界限。

想象力迷人的地方，在于它可以让人超出现实的局限，对抗现实的“不可能”。

前几天我女儿在纸上随便画了两条线，跑到我面前开心的告诉我，这是船。从她的表情可以看出，她真的认为这就是“船”。我不由自主的感慨，我已经不具备这样的想象力了，我没法对不够具象的信息，产生相信感。

孩子是什么时候不再相信童话了呢？那些创意天才，到底是怎样的一种生活状态和经历呢？

难道修剪的这些神经元连接，是为了更好的适应现实世界吗？分清现实与想象的界限吗？

原以为，记忆力的大脑工作原理是像一张白纸上面画画一样，或则像电脑硬盘一样，把数据刻录上去。然而很有可能并不是这样，神经元会保留相关的连接，而不相关的连接被修剪掉。

美术培训中还有很多值得探索的地方。