很多家长苦恼，为什么当我的孩子照着老师画的很像，说没创意像复印机；当我的孩子自由发挥乱涂乱画时，又说没有章法，观察能力需要加强。要怎么去欣赏孩子的作品？需要分阶段和绘画风格。
启蒙时期，孩子是用抓笔的方式探索，他们尝试着各种能有颜色，有气味，有声音的事物。会通过敲打，来回摩擦，撕扯等方式，表达自己想表达的。“那么小的孩子，他就有自己的想法？”这个需要老师和家长们引导，提供一个有吸引的“故事”。孩子通过对故事的理解，用刚刚说到的方式，表达自己对这个故事的想法。很多家长说不会欣赏孩子的“抽象画”，试试让孩子为你“讲故事”，即锻炼孩子的需要表达能力和思考能力，还能增进家庭沟通感情。

我觉得，所谓“抽象画”就是表达作者那个时期的主观想法，抛开正常的逻辑体会作者绘画情绪，这也是为什么我们尊重孩子对于作品的表达效果，不去太过于干涉孩子的作品。
即将进入小学的孩子，正式求学的时期，渴望知识的灌输，也是个性塑造的重要时期。这时候对于绘画技巧的积累和观察力的锻炼需要不断的多次训练。这时候孩子的作品里有具象的人和事物出现，这是想象与现实的结合作品，这时候怎么去欣赏孩子的作品？需要在事实基础之上“讲故事”，从作品里延伸生活中的事情。

8岁以上，是具象描写的发展期，因为学习知识和生活常识的积累，对于很多“名词”可以结合生活联想理解。比如素描当中的“光源”“投影”“明暗”等，都能根据逻辑来理解。这时候孩子的画面中，具象表达和装饰性线条会增加，这时候怎么去欣赏孩子的作品？根据具象物体的形状，材质，或者人物动物的动态，生活场景，以及绘画技法去欣赏。

总的来说，启蒙段是“涂鸦讲山水故事”，上学前后是“画山水讲故事”，8岁以上是“画山像山，画水像水”或者“画山是山，画水是水”最后一个是“画山不是山，画水不是水”这个情况，就是绘画形式风格的体现，“抽象派”“印象派”各有各的欣赏点，这个就不在这里细讲了。
以上就是我认为如何欣赏孩子作品的浅见，我抛砖迎玉，欢迎大家补充你欣赏孩子作品的方式。