因此鼓励孩子们去尝试不同的绘画媒介或是不必统一的表达形式是教学过程中，我会去做的一件事。我不认为自己是一名很优秀的老师，或许我还在这个路上奋斗着，但是作为教师就只有一个小小的愿望，在我这儿，他们可以享受美术，享受绘画，享受和释放自己的想法，不那么拘束。
人作为一种生物种群，无论是孩童还是成人，都具有自身价值，尤其作为孩童时期，儿童美术对于自身的身心发展，都有一定的促进价值。孩童未经世事的懵懂和纯真也同时给予少儿美术很多的纯粹的前进动力。尹少淳老师说过：“对于儿童美术的夸赞，除了其纯真的品质，更重要的是一种‘鼓励’！”

有些孩童在绘画方面展现了其独有的天分，他们可以很好的把握教师所教授的内容，并且能够快速准确的反馈，甚至在绘画领域，很多的孩童被称之为天才，但并非所有喜爱绘画，对绘画充满热忱的小朋友都可以达到一致的水平，这时，我们在评价的时候，并非以专业的审美去看待画作，更多的是保存他们的纯真痕迹，以一种真诚的态度去鼓励和支持。因为儿童美术能代表的只是阶段性的状态或是成果，学习儿童美术的当下优秀并非能代表他的未来就能成为一名优秀的绘画家或是美术家，所以，在儿童美术学习的过程中，教师以及家长对于孩童美术学习都应该有正确的认识。
当然儿童美术的学习给他们带来的想象力，观察力，创造力以及对美的认知，在未来的生活中或是工作上也会有很大的帮助。