来访者：25岁，女性，会计职业。
      在学习绘画的过程中，对自己所画的画总是不满意。按照学习时间总长度来说，该名学生的绘画学习速度应该算中等，但是不是她口中所描绘的那么差，面部表情始终凝重，眉头紧锁。经过几次简短的聊天中得知，排除该名女同学家庭不和谐的原因导致认识事物偏差。
该名女同学自己也认识到这种认识让自己难受于是找到老师咨询。
       该名女同学自己口中描述，小时候学习绘画时，认为黄色必须和绿色搭配才好看，如果受到质疑就会很难过。小学、初中、高中阶段成绩非常好，一直是爸爸妈妈的骄傲，小时候作出些成绩，父母就会表现的很惊讶。逐渐养成该名女孩“完美主义”倾向。（编外：“家庭和谐”，孩子并不缺失父母的“关爱”，但是一样会造成学生成长的问题。教育是个尺度问题。）
长期积累的完美主义认识导致一下结果，该女生口述：其它孩子面对考试时都是先复习自己有把握的课程，而她会花很多心思去复习自己没把握的课程。最后选择文理科时，没选择自己有把握的文科，而是听从大多数的安排选择了理科。最后长期积累的问题，在高考爆发。考试结果很不理想，最后埋怨自己的同时，在大学时没找到自己理想的同伴，消极情绪得不到舒缓，最后抑郁住院。
     心理咨询前期：该名女同学，一直疑虑自己面对自己所画的画时，那种严格的要求是否正确？例如：她画了一片雪花，对于雪花是对称图形的认识，导致她无法接受有一点点偏差。
     心理咨询中期：引导回忆，什么时候出现的该类感觉和认识？运用排除法，可询问父母感情怎么样？你印象中的父亲描述一下等。在来访者口述中，可以找到蛛丝马迹，并进一步了解前因后果。
     心理咨询后期：引导学生放弃“努力”，现场指导用语有：我腿脚不好使，我每天去跑步，您说我能跑过刘翔吗？有这必要吗？学画画不是你的专业，但是您有追求梦想的权利，也不是说您得超过张大千，毕加索吧？补习自己最差的那部分是您内心“最积极的动力”应该好好呵护。很多来学画画的同学从“功利上讲”，大多数是不适合学画画的。那为什么那么多人有愿望学画画呢？那就是因为每个人都有弥补缺失的愿望，冥冥中人们都知道自己缺失什么，不同的是有些人去弥补了，有些人只是停留在想象中。作出成绩是每个人希望的，但是人的精力是有限的，您一天有24小时吧？不会比我多出24小时吧？所以人又是现实的，人还是要吃饭对吧，所以工作是很显然不会马上换掉的，但是梦一样是可以追的。
      编后：该女孩说自己成长过程“与世无争”。咨询师理解为没有对立面，不能激发对外的“攻击性”。导致这名女同学“内伤”。换句话说类似于“学习修炼”变成了“走火入X”。让我想起了有一个案例，一个七中的女娃娃，学画画很快，明显学习效率很高。问其成长过程中有什么特殊事件时，没有。问其父母情况时，父母关爱有加。问起除了学画画小时候还学过什么，自己主动喜欢的学习项目有哪些时？女孩描述：围棋。问其学围棋有下输的经历没有，女孩描述：有。问你会怎么处理，女孩说有一次把围棋盘掀了，然后哭了。我说然后呢？她说哭完了接着下，我说下赢的孩子会怎么样？那个赢那个中午请吃饭。我插了一句，是不是变成好朋友了，她说：是的。
以上整理内容分享给真正做教育的朋友。