童趣是什么？我们似乎已经遗忘，当我们长大成人，现在成为孩子的家长后，我们希望自己的孩子健康快乐的成长，看着孩子一天天长大，我们开始让他们找一点兴趣，学习一点东西。很多时候和朋友在一起聊的无非就是自家的孩子，他家的孩子。免不了心里一番计较，谁家孩子长的乖，谁家孩子聪明，谁家孩子几岁就开始在学什么学习班。等孩子送去了学习班，就希望他们能够一直保持兴趣，每次都愉快的投入到学习中。然后每次学习成果又免不了心里一番比较，谁家的孩子画得更好，做的更好。自家的孩子做的好不好什么的。那么，这个好不好是用什么标准来评价的呢？我们看来是，这个苹果画得像不像，颜色图的规不规矩，这个圆圈圆不圆，方形方不方正。

我们看看下面2个小朋友画的画：

第一幅是一个活泼好动的4岁小男孩在老师指导下一步一步画的青蛙，大眼萌萌的。第二幅是另外一个很爱画画的4岁女孩自由画着玩的。如果以我们的眼光来看可能大都觉得青蛙更明确更工整一些，但当我听到小女孩告诉妈妈她画的是彩色的雨时，我突然很有感触，恍惚找回了童真的影子。

              作为一个美术老师，教了成人美术，也教少儿美术，在教少儿的时候，我不知道从什么时候开始过多的干涉纠正他们的童真“错误”，我开始给他们很多规矩要求。我总是用我们成人的眼光去教导要求他们，虽然我们画室写生时的螃蟹、金鱼、鸟、龙虾，昆虫标本大部分都是真实的参照物，我们不主张孩子跟着老师的机械步骤绘画而跳过观察部分，但不知不觉在他们观察了开始画的时候，总是想指导着他们一步一步来画，觉得这样才能画出“像样”的作品。对此我深深反省，我小时候爱画唐朝宫女古装，就是每个女人头上都顶着一个大大的扇形或者长方形牌子，牌子上面很多的花和吊坠。我什么时候不知不觉忘记了童趣，所以我觉得，二者融合一下也许才是最好的。我们指导一部分，但更多的还是要尊重小朋友的童趣。也许他们画的圆有点方，也许他们涂出来的颜色已经超过了边框，或者涂的很不规整。也许他们画的比例大小不太对称。但他们只是一群不到10岁的孩子。他们的行为能力，眼手脑的配合还在初步的锻炼中，我们因该视这些“错误”是童趣，而的的确确只有他们简单单纯直接的思想下才能想象到这样的场景。
             孩子的试学年龄在10岁左右。10岁以前，我们更多的应该是培养、保持他们的兴趣，让他们在快乐中玩耍中学习，这样他们才会一听到学习就充满积极性。不要对他们太苛刻了。