成都少儿美术培训在画画的时候，我们常常会很在意我们没有画得很完美的地方，觉得那个地方如果不画好整幅作品都不会好看，然后我们就非常专注的去修改那一个地方。我们试想一下如果手里有橡皮是不是就会将线条擦了再画，直到画好为止；如果手里没有橡皮或者没法擦除是不是会用更重的力度和更粗的线条反复画，直到到画好为止？前一半是我们会做的，后一半是我们希望的。可惜希望往往不如愿，用橡皮反复擦得纸都变色了还没觉得画好，用更重更粗的线画得已经没法辨认图案了都还没有觉得画完美。这时我们画画的心情估计已经所剩无几了。这个想得到完美画面但最终不能成功的经验来自我自身同时也是看到学生在画画时这样。成都少儿美术培训提供的正确的方法是试着先将这个问题放一边，先画其余部分。毕竟那个看不顺眼的部分不等于整幅画，它只是一个小的部分，我们应该花更多的心思在画面整体上而不是其中一个细节。
      在成都少儿美术培训观察训练中我们时常将所画物体画得比实际的更胖，而且我们自己还不能发现。教师这时会提醒学生注意一下轮廓的胖瘦也就是高宽比。成都少儿美术培训多数学生在提醒后都能发现自己的画面胖了，然后让他们自己修改。他们往往一次只改动一点点，改的部分完全不够。这时成都少儿美术培训教师会再次提醒注意一下胖瘦，如果学生自己认为已经改好了，教师就不应该去强行的去纠正学生的这个错误，让学生再专注的去看或者直接在他们的画面上修改。这样的后果有两个，一是学生陷入先前说的想要得到完美画面而不能成功的例子，失去绘画的情绪；二是学生完成作品后并不认为是通过自己努力画好的作品，这节课我没有将我学的表现在画面上，画面上都是老师笔记，学生不能从自身努力中得到回报。当学生经过多次提醒后无法看出问题时成都少儿美术培训教师应该很有信心的让他们进入下一步，通过其他方法让他们自己发现问题。最后就算作品完成后教师觉得画面还有问题，但对于学生并不重要。重要的是学生看到了自己的努力并得到了结果，对画画的信心增加了。要知道绘画是个长期而连续的事情，不可能一节课就把所有问题都解决掉。成都少儿美术培训教师应该在接下来的课程中针对不同学生反复强调训练他们遇到的观察问题。有针对的训练才是循序渐进的方法，也是个别指导的优势。

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