成都少儿美术培训关于“形”的问题，这是大家在看待少儿绘画时最容易关注的问题。孩子在4～8岁这个阶段，孩子具有对图形的直觉能力和发散式的联想能力，如面对一条直线，孩子能把他想象成各种各样的长条形的东西，如蛇，毛线，电线杆、在成都少儿美术培训启发下，还能大胆地联想到河流，音乐等。但绝不意味着：孩子在这个阶段就具备了表现事物形态的能力。对形表现能力需要眼、脑、手的高度协调和对事物表达的理解能力。这也是为什么在成都少儿绘画培训中年龄段甚至是十一二岁孩子的作品中都很难准确表达物体的透视关系、明暗度等，因为在理解力还达不到时，手是很难跟上的。要准确的画出事物，需要理解它的构造和各种特征，再加上观察和表现时的手脑协调能力，才能实现，才叫画出了“形”。再想创造性地在画出富有个性的“形”，还需要在前面的基础上进行变形、夸张，甚至动态的表达。可想而知，这其中的难度和所需要的理解力、表现力是6岁孩子很难能达到的。      美术的“型”是经过塑造的形，“造型”就是创造或塑造出新的超越物体表面形态的“形”，绝不是简单的描摹事物外形 。成人先勾出概念化的统一形状，再让儿童去模拟。这样的简笔画也是有问题的，最后所有少儿画出来的都是一样的图形。表面看孩子会画很多东西，实际上却是不顾儿童对“形”的理解能力，用共性的“形”抑制住了孩子千差万别的想象能力，使他们对“形”的发散性思维能力被禁锢成为单一不变的模式化后，自我否定对形的想象力，追求与别人一致，无法独立创作。      成都少儿美术培训中除了绘画还有一些简单手工课程都是为了少儿手脑协调能力提高所设置。在培养少儿良好观察习惯时同时逐步加入对事物形态的理解。成都少儿美术培训让孩子自主的去观察发现并将他们感兴趣的画下来。      这个阶段，成都少儿美术培训最需要关注的是：孩子能否画出具有自我意向的“形”。如果不受干扰，每个孩子都会自然而然的形成这些意识，还会表现在绘画中，会出现富有想象力的有不同个性特征的“形”，这个“形”是和他们的生活、情感紧密联系的，是他们通过童心特别创造与热爱的“形”，如小娃娃、舞蹈的小人、汽车、恐龙，甚至鱼、轮船、火车、树木，他们会在这个图形敏感期内不厌其烦的画着这些“形”，但却各有细节的变化和奇妙之处，这些不是通过被动的模拟才画出的“假形”，而是凝聚了他们印象最深的童年经验与喜好所自发完善的“真形”，是非常宝贵的“原创”。因此，成都少儿美术培训在辅导孩子进行美术活动时，努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者，而不是成为孩子的替代者、挑剔者。让成都少儿美术培训的孩子更有信心的去热爱他们喜爱的绘画。信息发布：成都极典个别指导画室