只要做足够的练习就可以让孩子绘画水平超前？这样做往往得不到很好的效果，孩子在被要求画些难度超过与他们年龄特征相符绘画内容时，可能根本不理会这些，各自画自己的，可能因为没有画好而沮丧，失去绘画信心。其实我们忽略掉了绘画是需要具备一些生活经验才能顺利完成的。比如说要让孩子用透视的观点来画立方体，之前肯定需要经历涂鸦期，锻炼手眼的协调能力；需要把玩物体，从触觉、视觉的多方面了解它，区分出平面与立体的关系；需要有一定的绘画能力；需要有肢体表达能力，分辨出空间关系等。除了经验还需要孩子的认知能力达到能抽象思考处理三维空间问题。在具备了这些经验和能力后才有可能画出一个立方体，这时的孩子差不多8岁。（这也是将少儿美术培训向专业美术过度的时期设置在8岁的原因）      孩子4岁左右，自由的涂鸦开始出现有人像时，标志着孩子会用符号来表达自己的情感了。将画笔提供给孩子让他们自由创作的指导方式需要慢慢改变到有一定技术指导并设立绘画主题。绘画活动本身让孩子有个自由的想象空间，也是个非常安全的空间，他们可以随心所欲的绘画而不必担心有什么不好的后果。这样会形成一种封闭的空间，孩子在自己的想象世界得到满足。对于处在自我观念形成的初期，过多的让孩子躲藏在他密闭的安全空间里会对孩子未来发展有不利影响，特别是人际关系的发展。孩子的绘画可看作是游戏，也是一种沟通方式，他们在用绘画表达自己的情绪。这时在绘画活动中和孩子互动会让孩子感受到自己被尊重。这个互动是以启发和支持的态度为前提，而不是像权威一样要求孩子该如何画。绘画主题的设置其实是对孩子提供一个感情基础，让孩子觉得绘画是有意义的。