观察对象,对对象做一番解剖分析,然后又加以整理概括的功夫,使一个自然物象改造成为一个绘画形象,主要是头脑的工作。当然,眼睛是作画所依靠的主要器官,如果没有视觉的来源,观察和分析的材料就无从获得。我们知道瞎子是不能作画的,但是一个临摹的能手不一定是写生的能手。理由就是:创作形象不是单凭眼睛可以完成得了任务的。

观察既定,接着就要考虑如何表现。表现的第一步是构图,我认为教师必须指导学生坚持在表现对象时养成构思构图的习惯,即使短期速写也应该如此,这就是“意在笔先”的训练。在生活速写中讲究构思构图,这是画家在生活中搜集形象资料时随时进行创作构思的好习惯。
构图首先要决定的是横幅还是竖幅,比如画一个立着的人,当然要画竖幅,如果是一个斜坐着的或躺着的人便要画横幅比较合适。

其次是决定部位,把所要画的对象安排在画幅的最适当的地位,时还要决定对象的大小尺寸,避免过大过小,过大画不全,过小空白多,都是不适当的。一般写生的练习,在安排构图时,可以用极淡的笔触在纸上定出部位;画速写的时候,主要应该凭眼力来看部位。构图决定以后,才可以下笔,下笔要从对象的主要部分开始。比如,习惯上画人总是先画头的,在正常的姿态前面,应该从头开始如果画的是一个特殊的动态,那就应该从动态的主要部分开始,因为动态的主要部分是支配其他部分的。必须首先把主要部分掌握好得准确,其他部分就容易处理。如果仍按常规行事,先画了头,那么,头的方向角度稍有差错,就会牵动全身,因而削弱或歪曲了动态。所谓失之毫厘,差之千里。

速写要求形象内容的简练扼要,又要求描写技术的准确迅速。因此,速写的锻炼，必须在掌握正确的写生方法和准确的造型能力的基础上进行。只有在这样的基础上,才能有效地发展敏锐地理解对象和迅速地表现对象的能力。有些人认为速写锻炼既要在准确的造型基础上进行,那么,只有画好素描才能画速写。这样来看造型基础是不全面的。素描练习固然是培养造型能力的基本课程,但不能把它当成是唯一的课程;因为速写练习也是培养造型能力的重要课程,二者应该不分先后,相辅进行。

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