儿童带着对画画的渴望来到这个世界上，他们天生就有绘画的冲动，从涂鸦开始，发展到画一些图形符号。有一些儿童更进一步发展到美术表现。对于大多数儿童来说，这种 图形表达的自然进步过程 是连续的。作为老师和家长，应该怎样在美术 方面指导儿童以激励他们美术方面的成长？让我们近距离看看儿童每个时期视觉图像创作的发展历程 。

阶段一“涂鸦”
幼儿（2-4岁）从画线条开始他们的第一次美术之旅。那些蹒跚学步的儿童最初所画的东西经常被归类为随意涂抹。字典趋向于把随意涂抹定义为没有意义的涂鸦和线条。因此，这个词汇带有贬义，它轻视了这些涂抹对于儿童发展的重要性。在大约两岁时，儿童开始拿着笔享受着来回移动手臂和手的快乐，这就开始 了儿童美术发展的第一阶段。儿童也喜欢排列 、裁剪和使用美术材料。从这点来看，在儿童的成长过程中他们并没有尝试描绘真实的图像。不久，儿童就开始意识到他们能控制自己所画的线条。这些通常被归类为圆形和纵向的标记。儿童发现他们能画很多线，有些长，有些短，有些能组成圆。这些圆和线条组合起来激发了他们的想象力，他们将这些图形想象成自己所认识的东西，有时会给予“妈妈“、”爸爸“和”我“的名字。

不久，他们就会画各种各样的线条状绘画，并把它们称为“马“、”我的狗“、“树”、“太阳”，而且会讲有关这些绘画的故事，为绘画命名是儿童思维的重要一步，因为这意味着他们能把周围世界与所画的线条联系起来。他们此刻开始通过使用线条来探索这个世界，涂鸦显示儿童的感知程 度和对于经历的记忆。家长和老师应该记住儿童的身体和智力的发展的程度是各不相同的。家长应提供许多机会让儿童使用美术材料并支持他们在家里的美术活动，受到鼓励的儿童会用更为复杂的美术作品和描述这些作品来表现他们感受到的东西。这个年龄层次的儿童往往会把一种特定的颜色作为他们的最爱，并且不把他们所使用的颜色与实物的颜色相关联。

总而言之，儿童早年的艺术水平的提高分四个阶段：
1、不受控制和不经过思考的重复，注意肌肉的运动。
2、可以控制并重复线条，画出纵向的和圆形的线条。
3、能够画出重复团合的图形。
4、儿童为他所画的图形和标记命名，有时在画画之前，有时在完成之后。